Я — воспитатель-методист, который много лет сочетает практики метода Шичида с музыкальной терапией. Этот опыт заставил меня по-новому взглянуть на инструменты, которые чаще всего остаются в тени — на тишину и короткие ритмические паузы. В работе с малышами я убедился: не только скорость предъявления карточек и яркость стимулов важны для развития правого полушария и творческого мышления, но и умение «вставлять паузы» — структурировать время звука и молчания так, чтобы образное мышление ребёнка получало оптимальную подпитку и возможность интеграции впечатлений.
В этой статье я подробно разбираю малоизвестный аспект практики Шичида — использование микропауз и ритмической тишины как инструмента для улучшения когнитивной гибкости, образного восприятия и творческого потенциала. Я опираюсь на прин